教育信息化，在国际学校不是说说而已

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文/新学说 刘澎祥

伴随着互联网的基础设施不断完善，把互联网技术用于教育教学案例相继涌现。美国率先把互联网技术用于教学，这种有别于“黑板+粉笔”的方式，为教育方式的变革带来了巨大的动力，它让课堂变得更加生动，更加有效。各国也开始纷纷开始了教育信息化的进程。

国际教育，作为高端教育的代表，一向以开拓者和实践者的身份孜孜前行。教育信息化对于国际教育而言，不是说说而已。教育信息化基本分为五大方面，分别是:基础网络设施；多媒体教室；校园IT系统；教育资源共享；师资培训及人才建设。 

京西学校——教育信息化的典范

京西学校的信息化建设做的还是比较全面的，在业内也是广受好评。接下来，为各位从多个角度全面介绍北京京西学校在教育信息化方面的独到之处，以及带个我们的启发。

基础网络设施

一个学校的信息化建设要依托于基础硬件。这是一切先进系统与应用稳定运行的先决条件。北京京西学校的基础硬件设施包括：网络基础架构（布线、有线、无线、防火墙、Internet、UPS、机房）身份验证、打印、邮件、网站、服务器、虚拟化、存储方案等。这些基础的硬件更加侧重于后台的服务，是使用者看不见摸不到的，很难感知到他们的存在。

这些基础设施的最重要要求就是要稳定。这是一切信息化的根基所在，如果这些硬件能稳定长期的运行，那么上层所承载的软件也就不能够良好的提供服务了。

多媒体教室

相对于那些不易被感知的硬件，更容易被使用者感知到的则是教室里的终端硬件。北京京西学校在这方面也投入了大量资金。支持无线标准的笔记本，学生手中的IPAD，每个教室的WIFI覆盖，连接到网络的投影机、音响，具备投影反射磁吸功能的电子白板等。

有了这些硬件基础，这些硬件相互连接，老师可以方便的在课堂之上和学生分享和互动。有了多媒体设备的支持，老师可以和学生分享有趣的图像和声音，多点互动式的教学可以让老师充分的和每个孩子交流。与传统那种学生只负责听、老师只负责讲的课堂相比，这种互动式的教学给了学生更多的参与感。这极大的吸引了学生们的注意力，让学生更加专注的学习。课堂变的更加高效和生动。

校园IT系统

北京京西学校采用苹果公司开发的PowerSchool学生信息管理系统和MsMoodle学生课程管理系统来构建以老师、学生、家长为中心的多用户校园网络。家长登入PowerSchool可以查看学生可以通过网络进行在线学习，查看历史成绩，以及成绩趋势等。家长可以通过校园网络及时了解学生在校情况，以及学校的教学工作。

这种以老师、学生、家长为中心的服务系统为教学的交流提供便利的条件。教师可以了解家长的想法，家长可以了解孩子在校的一切情况。让老师和家长的配合更加紧密。比如，京西学校的家长会也是独具特色的，孩子的每位任课老师的时间被分成若干等份，每份为8分钟。家长可以根据自己的需求在平台上和每位老师预约，预约成功后就可以获得与该为老师单独约谈8分钟的机会。这种依托于网络技术的家长会提高了效率，增强了交流，加深了家长、老师、学生直接的了解。在孩子的学习以及生活中给予更多的关心与建议。

教育资源共享

信息化的教育不仅需要良好的硬件以及软件，还需要优质教育内容以及教学资料。这些资源包括：电子课件、多媒体教学资源库、在线课堂等等。北京京西学校在这方面做的也是非常的出色。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课以及课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换课件、教案，这极大的方便了集体备课。

京西的老师会在每节课之前给学生布置预习任务，并且提供大量的资料。以一篇以二战为故事背景的课文为例，老师会在MsMoodle上分享给学生多篇关于二战的文章，目的是让学生在心中形成一个对于二战环境背景的初步印象。学生阅读量，阅读时间，阅读次数都会被系统记录下来，这样老师就可以根据学生的预习状况来把控教学的节奏。

京西学校也和一些国外学机构成合作，共享优质的教育资源。学生可以通过京西学校的官网进入IB网站，来了解IB课程。这些课程涵盖了小学、初中、高中。除了学习以外，还可以进行测试等等。

这种通过比特流传播的教育资源，传播成本几乎为零，而且速度很快。资源共享，让学生的课程更加丰富，学生可以通过在线课堂学习感兴趣的课程，老师可以通过获取优质电子课件来增强课堂效率并且让课堂变得生动。教育信息化以及教育资源共享，让教育资源更加有效充分的被利用，也可以让学生享有公平获取教育资源的权利。

信息化的人才培养

公立学校的信息化更多的是为老师的教学提供辅助，而非作为教学内容的一部分。相比之下，京西学校把信息化的教育更加注重信息化人才的培养，信息化已经渗透到每个学生学习生活中的点点滴滴。就像空气一样，你很难注意到他的存在，因为他已经成为了环境的一部分。每个学生都配备一个苹果笔记本，这是他们学习中最重要的工具，他们几乎随身携带这台笔记本，记录内容，规划时间，收发邮件。

以体育课为例，京西学校的体育老师会要求学生自己制定一个训练计划，并且用笔记本的摄像头来独立录制训练的视频，然后由学生自己剪辑制作成一个完整的作品交个老师。这样的课程除了体育训练的本身以外，训练了学生的策划、统筹、时间规划、视频编辑等等综合能力。与老师之间用电子邮件的沟通，更像是成年人在职场中的协作方式。

另外，学校花重金购买了大量正版授权的软件，这些软件都是目前行业内正在被大量应用的。比如用于图像处理的软件photoshop，工程设计软件CAD等等。学生通过学习这些软件，不仅可以丰富自己的技能，更可以拓宽自己的思维。

师资培训以及人才建设

师资培训以及人才的建设也是极为重要的。所有的硬件和系统都是为人来服务的。如果人不能很好的掌握并使用这些信息化工具，那么一切都是没有意义的。所以北京京西学校通过在线教育，远程培新等方式对教师进行培训，不断提升教师的专业化、信息化水准。

“我希望看到的场景是IT团队用70%以上的时间为用户提供TI相关培训，而不是每天在为被折磨了的用户解决问题”。鼎石国际学校的IT总监也曾说过类似的话。

京西学校的信息化带来哪些启发？

以用户需求驱动

一切的功能都是在为使用者来服务。那么就要根据使用者的需求出发。所以用户的需求调研工作就一定要做好。切忌主管臆断，站在旁观者的位置上来揣度使用者的心思，会让系统的功能与实际需求不符。

让工具来适应人

在没有这些工具的时候，所有的教学工作也是可以有条不紊的按照某种流程进行的。工具的出现，只是来简化这个流程的某些繁琐步骤，比如省去了纸质资料的传递；省去了大量需要人工来统计的数据。所以工具要贴合现实的使用场景，让工具来适应人。切忌重新设计新的工作流程，让用户来适应工具。这会大大增加用户重新学习的成本。

注重用户体验

教育信息化的建设也要注重用户体验。要尽量简化繁琐的步骤。功能越多、流程越长也意味者使用者要投入更多的时间与耐心来使用这个系统。这就是不好的用户体验。要根据功能使用的频次，功能的重要程度，影响的人群数量排出优先级。比如那些很少使用的，或者只有很少人使用的功能，则可以慎重的考虑一下。影响范围大、使用频次高、而且比较重要的功能，则需要着重的设计，要作何符合用户直觉和经验，这样即使不经过大量的学习也可以凭着直觉和经验来找到需要的功能。京西学校在这点做的也是比较好的。

“结语”

教育信息化是一个极为广泛的命题。它包含了课堂教学的方式，教师之间的协作，教学资源的传播，学生之间的交流，家校之间的配合，等诸多方面。教育信息化所依赖的技术和理念也正处于飞速的变革之中，物联网、大数据、云计算、智能AI等等渐进成熟的技术势必还是更加深入的影响到教育信息化的进程。教育信息化的程度也会随时间发展不断的渗透到校园的各个细节之中。为学校师生以及家长带来更加高效便捷的学习以及工作环境。

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